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好書推薦-別讓大學毀了你

高手是怎樣煉成的？

讀大學的目的，就是要讓自己成為高手。大學裡面當然也不乏各類高手，學長的宿舍就有一位高手，樣樣都懂！

此兄弟堪稱上知天文，下知地理，博學多才，大凡你想知道但又不懂的事情只要去問他，他都可以說個一二。更為重要的是此兄弟只要一開口，總伴隨著極高的自信，再加上其不管你聽與不聽都能沉入其中，眼睛眨巴眨巴的侃侃而談的高深勁，你想不信他都有些困難。

靠嘴吃飯的行當不是沒有，比如說當律師，當老師，當秘書。但這樣的行當畢竟要的人數有限，更何況這樣的行當同樣需要具有很深的專業功底的人。哪怕就論吃飯，全憑嘴皮子的軟功夫，缺了硬功夫那也是不行的，至少還得有一口好牙嘛！

現代社會，隨著社會分工越來越細，職業越來越趨向於專業化，公司行號招人不都是招那些具有很高的專業素養的人嗎？當一個知識面很廣的人，遭遇一個專業能力極強的人的時候，你是老闆，你會選誰？顯然，這個專業素養極強的人更能勝任職位、更能給企業創造價值。這也是為什麼一個大學生反而在應聘的時候，還遠不如一個熟練技工佔優勢的原因所在。作為大學生，我們可能綜合素質比技術工人強，可若論某項技術的運用，我們卻可能遠遠比不上一個技工。

所以，此道理也是我們上大學的時候容易忽視的。我們往往什麼都想學，可什麼都是淺嘗輒止，但由於這個什麼都懂一點，又會讓我們在眾人面前顯得很有才，這樣，我們就漸漸被旁邊的人給催眠了，還真以為自己很有才。殊不知，我們的有才只是眾人的傳說罷了，而我們卻被蒙在鼓裡。

「讀研」還是「讀延」？

所謂「研究生」，顧名思義，就是要具有研究能力的高素質人才，也就意味著這部分人是要能夠搞科學研究、有創見的人。而大學最初的本意也便是要培養這樣的人。他們有獨立的思想、有獨到的見解，他們經過大學的訓練而使得他們的思維遠遠高於常人，他們對社會的貢獻並非僅僅停留於掌握了某項專業技能，而是能給社會帶來新的思想成果，給人類的認識注入新的活力。如果僅僅是培養一個技術工人出來，那完全沒必要讀大學，讀大學完全是浪費，讀個技校足矣。

而研究生本就應該是比普通大學生更有思想、更有創見、未來更有希望成為大師的人。可現階段，拿了研究生的文憑的又有幾個是真正配得上「研究生」的稱號的？

可以講，這些年大學出不了大師，與此不無一定關係：具備大師潛質的人，在大學一畢業就忙著走找工作去了，而剩下的讀研究所的人又往往不是為讀而讀，而是為緩解就業壓力才去讀。所以，現在的讀研究所儼然成了「讀延」。

而這部分「讀延」的人又怎麼可能真正靜下心來做學問、搞研究呢？

說得不客氣一點，大學怎麼「混」的，讀研究所還是怎麼「混」，畢業後，照樣不是優秀大學生的對手。難怪這些年來研究生的就業也越來越成問題。

真正應驗了一句話：「優秀的始終優秀，差勁的依然差勁。」這也造就了大學教育的一個怪現象：優秀的大學生大都不讀研究所，讀研究所的研究生又大都不是優秀大學生的對手。

大學牌子不是問題！

大學牌子重不重要？重要！但重要絕非意味著什麼樣的牌子，就能培養出什麼樣的學子。名牌之所以為名牌，乃在於其佔有的資源，是普通牌子大學所無法比擬的。具體而言，名與不名，關鍵在於如下標準：第一，學生素質；第二，師資素質；第三，教學水準；第四，研究成果；第五，經費多寡；第六，設備條件；第七，畢業生去向。

明星大學與普通大學的差別，就在於這些標準比普通大學的要高。

事實上，不論明星大學還是普通大學，都可能培養出精英，也都可能培養出一無是處之人。我們往往受一些錯誤觀念的影響，以為讀明星大學就可以坐著等畢業，未來也會有個好前程，以為讀普通大學就會毫無競爭力。

正是在這些錯誤觀念的影響下，使得明星大學裡也會培養出一些不合格的劣質大學生來，而普通大學裡面更是有很多人四年下來，什麼都沒學到。如果我們不糾正這些錯誤的觀念，就很可能在未來成為劣質大學生，不論你是在明星大學還是在普通大學。

所以，學弟學妹們，不論你考上什麼樣的大學，首先都必須對自己有一個準確的定位，而不是天天糾纏於大學的牌子的問題上。考上名牌的用不著沾沾自喜，考上普通大學的也沒必要自暴自棄。關鍵在於我們如何定位自己。明確自己要學有所成，在哪都會努力、在哪都會成功；不把自己當一回事的人，在哪結局都註定是要失敗的。

本書特色:

■ 重新思考我們遵循數十載的「學校教育」與「升學主義」吧！

　　物理學家勞厄曾經說過一句經典名言：「素質，就是把你所學的東西通通忘掉以後所剩下的東西」。作為大學生，讀了這麼多年的書，我們究竟學到了什麼？我們究竟剩下的東西又是什麼呢？抱怨？自責？逃避？還是……。

　　也曾有人對大學生的求學生涯做出了犀利的總結：在生命中最好的十八年時光，他們為了考上大學，只學會了考試；考上大學後，他們為了找到工作，只學會了考證照。父母、中小學與大學聯手製造了一個考試工具的輸送帶，最後這個「工具」會發現，自己用十八年所學的東西，全是以後根本不需要的東西。

　　顯然這樣的論斷多少有些言過其實，在生命中最好的十八年時光，我們在學會了考試的同時，也不得不承認我們的知識、能力也是在邊上學、邊應付考試的過程中獲得的，即便是在以往的純應試教育模式下所培養出來的學生，也未必最後都是只會考試而其他方面一無是處的。

　　但是，我們亦不得不承認，對於部分學生而言，所學的大部分的確是未來根本無法使用的東西。甚至懂得考證照的，恐怕還算得上是沒太枉費大學時光的學生了，更有一部分連考試的技術都給弄丟了，已經到了不是「所學東西非能用」而是「根本沒學到任何東西」的地步。

■ 大學錄取率97％的現在，大學究竟是「基礎教育」還是「品質保證」？

　　有人曾打過這樣一個比方：文憑好比產品的「廣告招牌」，它提供的也僅僅是字面上的證明，可謂一語中的。我們知道，一種產品在未使用前，人們只能透過廠家的廣告宣傳，瞭解其特點、功用等，到底實質如何？只有等到實際使用以後，才能得出結論。

　　同樣，這種情況也能說明文憑與實力的重要性，如果文憑被看作是「招牌」的話，那麼實力就是「品質」，自己的實力怎樣，「品質」有沒有保證？那只有靠事實說話。

　　而沒有文憑的人，並不一定沒有實力。愛迪生、王永慶等傑出人物，以及我們身邊許多有一技之長的普通人，雖沒有文憑，但他們的才能與成功已經說明了一切。

　　一方面，我們要看到在全球化背景下，企業為了在競爭中生存、保持優勢以及發展需要，在用人方面首先考慮的是你是否是所需要的人才，而不再是哪張紙。對於大學生而言，關鍵的並不全是這張紙，而是在為這張紙努力的過程中，你是怎麼走過來的。